Tecnología en el aula: Fuera lo viejo: Por S.Pen

Tecnología en el aula: Fuera lo viejo: Por S.Pen POR: GuestCategory: EducationPost Fecha: 2009-07-14

No hace mucho tiempo, una considerable cantidad de tiempo de los profesores se destinó a la asistencia, calificaciones, promedios, enviar notas, escribir referencias, rellenando papeleo, documentación de infracciones, y al mirar a través de carpetas acumuladas de información valiosa en los estudiantes. Hoy en día, todas estas tareas se llevan a cabo con el golpe de una tecla. Eso significa que los educadores ahora tienen más tiempo para planificar y trabajar en el contenido.

Hay otras formas de la tecnología puede ayudar a los educadores de lograr más y ser más eficaces. La tecnología ha traído nuevas necesidades. La sociedad actual exige que la enseñanza de las prácticas de cambio. La enseñanza no puede seguir siendo el foco de la educación, el aprendizaje se ha convertido en el foco de la educación. Según Hubbard (2008)-El paradigma de comportamiento tradicional con su énfasis en los métodos de enseñanza está siendo reemplazado por el nuevo paradigma holístico que enfatiza el proceso de aprendizaje-(p. 1). Hubbard afirma que la educación integral-objeto es extraer sucesivamente las capacidades latentes y la sensibilidad del alma, - a diferencia de la educación tradicional, que tiene como objetivo a rellenar las mentes jóvenes pasivos llenos de predigerido información (p. 1).

En este paradigma cambia, los educadores deben adaptarse y cambiar constantemente. Parte de este cambio incluye el uso de la tecnología. Tecnología, durante siglos, ha entregado ayuda muy necesaria a los países en desarrollo. Actualmente los educadores tienen muchas herramientas tecnológicas disponibles, pero muchos educadores están renunciando esta oportunidad, y los estudiantes sufren como resultado. ¿Pueden los educadores realizar sin la tecnología? Por supuesto, pero sólo porque es posible, no significa que usted debe. Por ejemplo, sólo porque alguien puede caminar cinco kilómetros para trabajar, no significa que debería. Podía lograr más de conducción o al trabajo. Tecnología, ya sea un coche, tranvía, bicicleta, martillo, tornillo, o incluso el software de computación más sofisticados, los educadores harán más productivo.

La tecnología ofrece la oportunidad de cambiar los roles que los profesores y los estudiantes han jugado tradicionalmente. Con la tecnología de la información de dosificación, los profesores tienen libertad para entrenar y facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Con la tecnología de aprendizaje de monitoreo, los estudiantes pueden aprender activamente, trabajando para adquirir efectivamente nuevas habilidades a medida que resuelven los problemas (Asociación Nacional de la Junta Escolar, 2004).

Los objetivos y las aspiraciones de los interesados ??elevadas exigen educadores altamente productivas. La Asociación Nacional de la Junta Escolar (2004) dice:-Si el objetivo de crear organizaciones de aprendizaje de alto rendimiento se ha de realizar, la reinvención de la educación estadounidense tiene que incorporar (tecnología) -. A cambio del modelo tradicional de la educación, con un estricto se necesita plan de estudios y con filas ordenadas de estudiantes tranquilas y con un maestro en la parte delantera de la sala hablando con estudiantes desinteresados, a un modelo holístico de la educación, con énfasis en el aprendizaje y la investigación y el ensayo y error, con el fin de aprovechar al máximo las el potencial de la tecnología en el aula. En otras palabras, los profesores deben cambiar-de sabio en el escenario para guiar en el lado (Asociación Nacional de la Junta Escolar, 2004).

Los estudiantes pueden representar gráficamente mediante la introducción de datos en una hoja de cálculo. ¿Por qué el estudiante seguirá gráfico con el papel plano de coordenadas? Cuando se utiliza de nuevo esa tarea? Los gráficos se crean mediante la introducción de datos en una hoja de cálculo, no representando los valores sobre planos de coordenadas. Este es sólo un ejemplo de cómo la tecnología ha superado las prácticas educativas. Y la tarea de mantener a los estudiantes en la tarea se complica por el hecho de que incluso los profesores no practican lo que predican, porque aunque ellos crean gráficos mediante la introducción de valores de los datos en una hoja de cálculo. Mano calculadoras celebradas pueden recopilar datos, y luego computar gráficos que muestran los valores de la temperatura con el tiempo o la distancia. ¿Por qué los estudiantes pierden su tiempo trazado y el gráfico gráficos y tablas y recolección de datos, manteniendo el tiempo con un cronómetro y midiendo la distancia, cuando de eso se logra con el toque de un botón? La tecnología está aquí para ayudar a los educadores ayudan a los estudiantes a convertirse en miembros productivos de la sociedad. Miembros productivos de la sociedad no pasan sus gráficos de dibujo de tiempo y valores de trazado en cuadrículas de coordenadas, eso sería contraproducente. Estos miembros de la sociedad han aprendido a usar la tecnología que dibuja el gráfico y los valores de parcelas en cuadrículas de coordenadas.

Programa:

Con el fin de utilizar la tecnología en todo su potencial, los educadores deben hacer cambios. Estos cambios se describen aquí en este Plan Director para incorporar los recursos disponibles en los salones de clase.

Plan Director:

Transformar el clima y la cultura

Paso 1: Cambie la configuración de la escuela de aquel en el que se da información a uno en el que se recogió la información.

Paso 2: Cambiar las actitudes de los estudiantes. En lugar de esperar a que el conocimiento en forma de tareas tediosas que apuntan a la memorización de información y tareas prescritas, los estudiantes deben buscar activamente el conocimiento.

Conclusión

La tecnología sólo logrará tanto como educadores le permitirán lograr. El primer paso es abrazar el cambio y aceptar que se necesita un cambio, un cambio de paradigma educativo del educador. Muchas de las tareas de los estudiantes se les pide que hagan ya no son necesarios. Avances tecnológicos han hecho muchas tareas tediosas obsoleto. Vamos con los tiempos y permiten a los estudiantes a utilizar la tecnología disponible en los exámenes, porque esa es la forma en que el mundo real los juzgará.

Referencias

Hubbard, M. (2008). Un nuevo paradigma de enseñanza: Introducción. -Educación Holista para la Responsabilidad de la libertad como auto-empoderamiento: una justificación científica-. Consultado el 02 de diciembre 2008 de

Lemke, JL (De marzo de 1994). Las guerras de paradigmas que vienen en educación: Curriculum vs acceso a la información. Computadoras, Libertad, y la Conferencia de Privacidad, la Escuela de Derecho John Marshall, Chicago. Consultado el 02 de diciembre 2008 de

Miller, R. (2008). Columna de la educación holística: artículos y capítulos. -Educación Holista: Una breve introducción-. Consultado el 02 de diciembre 2008 de

Nacional de Juntas Escolares de la Fundación. (2004). El impacto de la tecnología en las prácticas educativas. Consultado el 16 de diciembre 2008 de